文匯報：科學(xué)家上講臺改變了什么
記者 許琦敏
下一節(jié)是體鍛課，可二十多個高一、高二的學(xué)生卻擁在化學(xué)實驗室里一遍又一遍地做實驗，不肯離開。在零陵中學(xué)，這一幕幾乎在每周的化學(xué)拓展課上都會發(fā)生。
去年9月起，零陵中學(xué)請來中科院上海有機化學(xué)研究所的青年科研骨干，為學(xué)生上拓展課，取名“魅力有機化學(xué)”。近日，記者到中學(xué)采訪發(fā)現(xiàn)，不到一年，化學(xué)在聽課學(xué)生心目中的形象，已從“試卷+分?jǐn)?shù)”變成“親切而神秘的朋友”。
莫非講臺上的科學(xué)家藏著激發(fā)興趣的魔杖？其實，他們只是把一個個較為系統(tǒng)而完整的“化學(xué)故事”通俗地敘述給了中學(xué)生。
零散的知識被串了起來
記者悄悄坐進教室，幾乎沒引起一個學(xué)生的注意。他們都被講臺上的PPT所吸引--“鐵與我們的生活”。有些鐵我們?nèi)庋勰芸匆?，如菜刀、汽車、摩天大樓，但有些鐵卻看不見：在人體中，沒有鐵“坐鎮(zhèn)”，血紅素就無法形成；每年產(chǎn)量超億噸的合成氨工業(yè)也離不開鐵催化劑，但同時也伴隨著高耗能和環(huán)境污染……能否創(chuàng)造新的催化劑，更綠色地合成氨呢？這是化學(xué)家面臨的新挑戰(zhàn)。
短短半節(jié)課，來自有機所金屬有機國家重點實驗室的博士生王磊，領(lǐng)著臺下的高中生走近化學(xué)研究的前沿。與學(xué)生一起聽課的陳悅，是零陵中學(xué)的化學(xué)教研組組長，她坦言拓展課程也開拓了教師們的視野。
有機所與零陵中學(xué)是一對相距僅幾百米的“鄰居”。在楓林街道的一次科普活動中，雙方萌生了合作開課的想法。每次上課，科學(xué)家都會把學(xué)生領(lǐng)進一個有機化學(xué)的前沿領(lǐng)域。
“課本上什么都點到為止，老師只重點講要考試的內(nèi)容，整個知識體系顯得支離破碎?！备叨氖Y圓圓說，“拓展課把這些知識點串成了一個整體，化學(xué)一下變得很吸引人?！彼嬖V記者，聽了拓展課，連“手性”這種專業(yè)概念也顯得平易近人了。
填志愿“就奔著化學(xué)去了”
李奕澄今年讀高一，本來對高考選專業(yè)還有些懵懂，自從上了“魅力有機化學(xué)”后，就鐵了心要選化學(xué)，“沒想到化學(xué)這么好玩，我就奔著化學(xué)去了！”
“化學(xué)好玩”的感覺，主要來自拓展課的實驗部分。從海帶中提取碘、雞蛋上蝕刻名字、從細菌中提取DNA……每個實驗都讓高中生們充滿好奇。
在設(shè)計課程時，有機所要求必須有半節(jié)課的動手實驗。為中學(xué)課堂設(shè)計實驗，并不容易：加熱只能用酒精燈，反應(yīng)效果必須顯而易見，實驗耗材還得盡量安全、無毒。
李奕澄說，本來自己還沒想過今后的職業(yè)方向，接觸了拓展課上的化學(xué)后，似乎找到了些感覺。
這正中有機所所長、中科院院士丁奎嶺的下懷?！耙荒昀铮覀冎灰茏屢粌蓚€孩子真心喜歡化學(xué)，就值了！”最近，他在參加上?？萍即髮W(xué)的本科招生時發(fā)現(xiàn)，相較于IT、金融和創(chuàng)業(yè)，對化學(xué)感興趣的高中生并不多見，“化學(xué)工業(yè)是國家實力的'內(nèi)功'，要讓更多年輕人喜歡上化學(xué)。”
在零陵中學(xué)校長國慶波看來，為考試而讀書，總是缺乏持久的內(nèi)生動力，此類拓展課幫孩子尋找到未來的方向，也找到了學(xué)習(xí)的真正動力。在合作的同時，零陵中學(xué)正計劃引進更多類似的拓展課程。
科學(xué)家著手編撰科普教材
有機所科研處副處長楊慧娜說，雖然舉辦過不少科普講座，但系統(tǒng)地走進中學(xué)授課還是第一次。這半年多的課程積累，引起了中科院科學(xué)傳播局的重視，課程內(nèi)容的教材化工作已經(jīng)獲得中科院的支持。
決定開課后，有機所科研處用“眾籌”的方式來組織課程：來自生命有機化學(xué)和金屬有機化學(xué)兩個重點實驗室的每個課題組根據(jù)各自從事的研究領(lǐng)域，設(shè)計課程內(nèi)容，沒有教學(xué)大綱，也不統(tǒng)一規(guī)定上課形式。
盡管課堂實驗并不復(fù)雜，一堂課的實驗耗材也有幾百元的花銷。目前，這筆費用都由課題組來承擔(dān)，科研人員也是義務(wù)授課。如果今后授課面擴大，精力和經(jīng)費未必可持續(xù)。若能盡快將授課內(nèi)容轉(zhuǎn)化成可推廣的教材，科學(xué)的魅力則能感染更多課堂。
據(jù)記者了解，僅中科院上海分院在上海就有十幾個研究所，每個所都有豐厚的科研積累。如果這些科研資源可以與上海中學(xué)教育對接，將促使最前沿的科研內(nèi)容迅速流向青少年，并可能產(chǎn)生大量優(yōu)質(zhì)的科普課件、教材，輻射到全國。這將有效地擺脫國內(nèi)高質(zhì)量的原創(chuàng)科普教材稀缺的現(xiàn)狀。
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